Olgunlaşan Öğrenciler için Eğitim Döngüsü

Eğitim döngüsü, ruhsal gelişimin dört farklı basamağı aracılığıyla öğrencileri olgunlaştırmak için kullanılır.

Adımlar şunları içerir: MODEL OL, YARDIM ET, İZLE ve AYRIL.

Eğitim döngüsü yeni başlayan bir öğrenciyi bir beceriye ya da disipline yönlendirir ve artık o beceride koçluğa ihtiyaç duymayacak hale gelene kadar yeterliliğini arttırır. Birçok öğrenci ve öğrenci yetiştiren kişi eğitim döngüsünün ilk adımlarında (model olmak, yardım etmek) takılıp kalmakta, üçüncü adımda (izlemek) yeterince zaman harcamamakta ve dördüncü adımda (ayrılmak) olduğu gibi neredeyse hiç serbest bırakılmamaktadır.

Eğitim Döngüsü şöyle olur:

Eğitim döngüsü nedir? Şöyle düşünün. Hiç bisiklet sürmeyi öğrendiniz mi? Hiç başka birinin öğrenmesine yardımcı oldunuz mu? Eğer öyleyse, büyük ihtimalle eğitim döngüsü konusunda zaten deneyimlisinizdir.

MODEL OLMAK

Model olmak, basitçe bir uygulama veya araç örneği sunmaktır. Eğitim döngüsünün en kısa kısmıdır. Genellikle yalnızca bir kez yapılması gerekir. Basitçe bir uygulama ya da aracın var olduğuna dair bir farkındalık yaratmak ve neye benzediğine dair genel bir fikir vermektir. Tekrar tekrar modelleme yapmak bir kişiyi donatmak için etkili bir yol değildir. Beceriyi kendilerinin denemesine izin verilmelidir. Bir çocuk bisiklete binen birini gördüğünde, bu MODEL aşaması olur.

YARDIMCI OLMAK

Yardım etmek, öğrencinin beceriyi uygulamasına izin vermektir. Bu, modelleme aşamasından daha uzun sürer. Mentorun “elini tutmasını” gerektirir. Mentorun yönlendirici olması ve öğrenciye koçluk yaparken aktif bir rol alması gerekir. Bu aşama, öğrenci tamamen yeterli olana kadar değil, sadece becerinin temellerini anlayana kadar sürer. Bu aşama çok uzun sürerse, öğrenci mentore bağımlılık geliştirecek ve asla tam yeterliliğe ulaşamayacaktır. Yardım aşamasının sonu, öğrencinin başkaları için model olmaya başlamasıyla işaretlenmelidir. Bir çocuk dengesini korumayı öğrenirken bir ebeveyn bisikleti tutuyorsa, bu YARDIM aşamasıdır.

İZLEMEK

İzlemek en uzun aşamadır. Öğrenci ile daha dolaylı temas içerir. Bir becerinin tüm yönlerinde tam yetkinlik geliştirmeyi amaçlar. İlk iki aşamanın toplamından on kat veya daha fazla uzun olabilir. Öğrenci beceride ilerledikçe, mentor ile temas daha az düzenli ve daha geçici hale gelebilir. Bu aşamada öğrenci becerinin uygulanmasında kademeli olarak daha fazla sorumluluk ve insiyatif alır. Genellikle bu aşamanın sonunun işareti, öğrencinin koçluk yaptığı kişiler aracılığıyla beceriyi dördüncü nesle başarılı bir şekilde aktarmasıdır. Bir ebeveynin çocuğunu bisiklet sürerken gözlemlemesi ve denetimsiz olarak bisiklet sürebilmesi için yeterli beceri ve bilgiye sahip olmasını sağlaması, İZLEME aşamasıdır.

AYRILMAK

Ayrılmak, öğrencinin mentorun bir akranı haline geldiği bir tür mezuniyet durumudur. Eğer öğrenci ve mentor aynı iletişim ağındaysa periyodik temas ve akran mentorluğu devam edebilir. Bir ebeveyn, çocuğunu tamamen denetimsiz bir şekilde bisiklet sürmesi için serbest bıraktığında, bu AYRILMA aşamasıdır.

Bir öğrencinin gelişiminin izlenmesinde eğitim döngüsünün kullanılmasına örnek olarak Öğrenci Yetiştirme için Koçluk Kontrol Listesine de bakınız.