Kitaran Latihan untuk Mematangkan Murid

Kitaran latihan digunakan untuk mematangkan murid melalui empat langkah pertumbuhan rohani yang jelas.

Langkah-langkah tersebut termasuk: TUNJUK TELADAN (MODEL), BANTU (ASSIST), PERHATI (WATCH) dan LEPAS (LEAVE).

Kitaran latihan membawa seorang murid daripada baru mengenali sesuatu kemahiran atau disiplin, dan meningkatkan kecekapan mereka sehingga mereka tidak lagi memerlukan bimbingan dalam kemahiran tersebut. Ramai murid dan pembuat murid tersekat pada langkah awal kitaran latihan (tunjuk teladan, bantu), tidak meluangkan masa yang mencukupi pada langkah ketiga (perhati), dan hampir tidak pernah dilepaskan seperti dalam langkah keempat (lepas).

Kitaran Latihan berfungsi seperti ini:

Apakah itu kitaran latihan? Fikirkan ia seperti ini. Pernahkah anda belajar menunggang basikal? Pernahkah anda membantu orang lain belajar? Jika ya, kemungkinan besar anda sudah mengetahui kitaran latihan ini melalui pengalaman.

TUNJUK TELADAN

Menunjukkan teladan hanyalah memberikan contoh tentang sesuatu amalan atau alatan. Ini adalah bahagian yang paling singkat dalam kitaran latihan. Biasanya ia hanya perlu dilakukan sekali sahaja. Ia hanyalah untuk mewujudkan kesedaran bahawa sesuatu amalan atau alatan itu wujud dan memberikan gambaran umum tentang rupanya. Menunjukkan teladan secara berulang kali bukanlah cara yang berkesan untuk melengkapi seseorang. Mereka perlu dibenarkan untuk mencuba kemahiran itu sendiri. Apabila seorang kanak-kanak melihat seseorang menunggang basikal, itulah fasa MODEL.

BANTU

Membantu adalah membenarkan pelajar mempraktikkan kemahiran tersebut. Ini mengambil masa lebih lama daripada fasa menunjukkan teladan. Ia memerlukan bimbingan rapat daripada mentor. Mentor perlu memberi arahan dan mengambil peranan aktif dalam melatih pelajar. Fasa ini tidak berterusan sehingga pelajar benar-benar cekap, tetapi sekadar sehingga mereka memahami asas kemahiran tersebut. Jika fasa ini diteruskan terlalu lama, pelajar akan membina pergantungan kepada mentor dan tidak akan mencapai kecekapan penuh. Akhir fasa membantu harus ditandai dengan pelajar mula menunjukkan teladan kepada orang lain. Apabila seorang ibu bapa memegang basikal semasa anak belajar mengimbangi badan, itulah fasa BANTU.

PERHATI

Memerhati adalah fasa yang paling lama. Ia melibatkan hubungan yang lebih tidak langsung dengan pelajar. Ia bertujuan untuk membina kecekapan penuh dalam semua aspek kemahiran. Ia mungkin mengambil masa sepuluh kali ganda atau lebih lama daripada gabungan dua fasa pertama. Apabila kemahiran pelajar bertambah baik, hubungan dengan mentor mungkin menjadi kurang kerap dan lebih bersifat ad hoc (mengikut keperluan). Dalam fasa ini, pelajar secara beransur-ansur mengambil lebih banyak tanggungjawab dan inisiatif dalam melakukan kemahiran tersebut. Biasanya dalam proses pemuridan, tanda berakhirnya fasa ini adalah apabila pelajar telah berjaya menurunkan kemahiran tersebut sehingga ke generasi keempat melalui orang yang dia latih. Apabila seorang ibu bapa memerhati anak menunggang basikal dan memastikan mereka mempunyai kemahiran serta pengetahuan yang cukup untuk menunggang tanpa pengawasan, itulah fasa PERHATI.

LEPAS

Melepaskan adalah seumpama majlis konvokesyen apabila pelajar menjadi rakan setaraf dengan mentor. Hubungan berkala dan bimbingan rakan sebaya mungkin terus berlaku jika pelajar dan mentor berada dalam rangkaian yang sama. Apabila ibu bapa membiarkan anak menunggang basikal mereka sepenuhnya tanpa pengawasan, itulah fasa LEPAS.

Lihat juga Senarai Semak Bimbingan untuk Pemuridan untuk contoh penggunaan kitaran latihan dalam memantau perkembangan seorang murid.